LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

DEFINICION DE LOS OBJETIVOS CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA.

Los objetivos educativos son un componente esencial del método prefigurado en el diseño de la práctica de la enseñanza de un curso. En el ámbito de la educación hay una tendencia a restringir sustantivo objetivo término con gran tradición en la elaboración del curriculum y de los proyectos educativos al nivel del aula.

En algunos diseños educativos actuales se sustituye objetivo por propósito, el uso sustantivo del término refiere en su acepción mas general el carácter propositivo e internacional de una ocupación humana, constituyen puntos de llegada de todo esfuerzo intencional y como tales orientan las acciones que procuran su consecución y determinan predictivamente la medida del dicho esfuerzo, para poder lograr todo esto necesitamos cuatro puntos esenciales: el alumno, la acción por realizar, el contenido y las condiciones de realización. 

Cada uno de estos elementos nombrados representa un aspecto muy importante en dicha función comunicativa, una formulación adecuada de objetivos apoya al docente guiándolo la organización de la tarea y dándole las pautas para evaluar su logro.los objetivos como concreción de las intenciones educativas, la intención educativa de desarrollar la creatividad de los alumnos y alumnas, se plantea en un objetivo en el que, el alumno, a partir del conocimiento y estudio de un contenido temático del curso genera ideas y solución novedosas para la problemática. 

Objetivos generales y particulares, los objetivos generales, ofrecen una visión sintética, holística global del curso, objetivos particulares enuncian la manera en que cada sección del curso será abordada con el propósito de enseñarla-aprenderla, los generales contienen a los particulares y los particulares son partes o secciones de los generales. 

Los objetivos como apoyo de la tarea docente, guía  de la instrucción y fuente de organización, los objetivos se pueden tener claro tanto los temas por enseñar como los recursos que necesitan los maestros, selección y jerarquización de los contenidos, considerar la importancia fundamental de algunos hechos conceptos y teorías del campo disciplinario, el diseño del trabajo docente debe propiciar y promover el aprendizaje autónomo y la reflexión como se aprende, el ser humano aprende integralmente, cabe enunciar los tipos de contenidos en los objetivos, al que el alumno visualice lo que se propone y el docente pueda proporcionar fácilmente sus observaciones sobre su logre, viabilidad de los objetos, los docentes tienen que visualizar su propia intervención en las situaciones de aprendizaje, de tal manera que podrá tomar en cuenta la mayor parte de los factores, pautas para la evaluación, los objetivos bien formulados, al tener como base las intenciones educativas que se plantea el docente se convierte en un instrumento muy útil para evaluar el logro de la tarea del docente, formulación de los objetivos aspectos técnicos, dicha enunciación por tanto estará enfocada a lo que el alumno o alumna realizara para lograr una propuesta de enseñanza, los verbos es un elemento lingüístico que indica movimiento, comportamiento, estado etc.

Las tendencias actuales ven el aprendizaje desde una perspectiva de gran amplitud que implica que las conductas iniciales que conforman los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos para aprender, los objetivos expresivos eje de una propuesta de trabajo, el diseño de la tarea del docente puede orientar a lograr el aprendizaje del alumno debe a partir de objetivos más ambiciosos que los conductuales los objetivos expresivos en cambio no especifican el comportamiento o saber que el alumno ha de aprender, resumen, los objetivos pueden valorarse como un elemento del diseño que apoya y orienta el docente, hay necesario hacer distinciones generales y particulares el objetico coherente con la creación de ambiente de aprendizaje tarea docente el énfasis de los objetivos expresivos esta en los procesos que el alumno pone en juego para llevar a cabo la tarea, el objetivo expresivo señala en su formulación una propuesta mínima de aprendizaje por lograr de la enseñanza-aprendizaje y una focalización del proceso cognitivo.